Адаптация к школе

При поступлении в школу условия жизни ребенка ужесточаются. С первых дней в роли
ученика он встречается с многочисленными трудностями, которые должен преодолеть:

·         освоение нового школьного пространства;

·         выработка нового режима дня; вхождение в новый, нередко первый, коллектив
сверстников (школьный класс);

·         принятие множества ограничений и установок, регламентирующих поведение;

·         установление взаимоотношений с учителем;

·         построение новой гармонии отношений в домашней, семейной ситуации.

Вместе с тем школьник получает и новые права: право на уважительное отношение взрослых к своим
учебным занятиям, на рабочее место, учебные принадлежности.

Период освоения, принятия учебной ситуации при благоприятных условиях длится около 2 месяцев
(примерно 2 триместра, а иногда и весь первый год). Любящие и заботливые родители, опираясь
на высоко ценимую ребенком возможность «быть школьником», должны помочь ему освоить
совокупность требований школьной ситуации и учебной деятельности:

— Нельзя «бросить» ребенка в этой трудной ситуации, рассчитывая, что он полностью
самостоятельно с ней справится, но вредна и другая крайность — перехватывание, удушение
инициативы ребенка.

— Родительская поддержка может быть оказана в форме повышенного интереса к тонкостям
школьных заповедей, в придании сбору портфеля, подготовке к следующему школьному дню статуса
ритуала.

— «Вспышка конформизма», стремление выполнить все в точности, «как сказала учительница»,
связана как раз с особой ценностью правил и норм для новоиспеченного школьника и должна быть
принята с пониманием.

— Сетования и опасения по поводу несовершенства учителей и школьных программ следует
отложить до лучших времен.

— Нужно обратить внимание на характер тех ценностей, тревог и эмоциональных акцентов,
которые транслируются ребенку в свободном общении: «Тебя сегодня не ругали?» — ценность
послушания, «А кто еще в классе получил пятерку?» — ценность престижа, «Из окон не дует?» —
бытовые ценности и др.